Actualmente, en nuestro país la educación pasa por un período de cambio, en un proceso de reforma e innovación que debiera llevar a un mejoramiento de la educación que se ofrece a los niños y jóvenes del país, esto exige mirar al proceso de enseñanza–aprendizaje desde un enfoque distinto, desde nuevos paradigmas, que posibiliten que los cambios e innovaciones realmente se materialicen.
Es este proceso de cambio, un proceso complejo que requiere de elementos que lo faciliten y de un compromiso común en sus metas, es aquí donde entra a participar el profesional de la educación o más bien dicho el profesor, quien es el que debe manejar el soporte de conocimientos que son básicos para el desempeño de la función de enseñar y aprender. Al mismo tiempo debe ser capaz de tomar decisiones autónomas, con independencia, libertad y responsabilidad, tolerar opiniones y modos de actuar diferentes, valorar las inquietudes y los esfuerzos de cambio, generar experiencias de aprendizaje significativo y creador, respetar la sensibilidad e individualidad evitando imponer ideas o formas de pensamiento, es esto lo que como docentes nos hace tomar conciencia de que es lo que debemos hacer y que es lo que debemos evitar, y una de nuestras expectativas es enseñar con la intención de ayudar al desarrollo integral de la persona en sí, ya que lo consideramos un ser total, para que forme ciertos valores que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad. Siendo además el niño, joven o adulto en relación a sus posibilidades, un ser que aporta en el proceso de desarrollo, de enseñar y aprender de las demás personas que interactúan con él, en un proceso de intercambio, apoyo y ayuda bilateral.
Enseñamos con el fin de desarrollar aquellos aspectos que son demandas reales de los alumnos desde su lógica de estudiantes y desde su realidad social en la que están inmersos, y a "...comprender los procesos comunicacionales, sociales, tecnológicos y ecológicos; pensar estratégicamente, planificar y responder creativamente a demandas cambiantes; identificar, definir, y resolver problemas al mismo tiempo que formular alternativas, soluciones y evaluar resultados; comprender la información; dominar las habilidades requeridas para la conducción, el trabajo en equipo y la acción colectiva; organizar y planificar la propia formación permanente y sostener una predisposición para adaptarse a los cambios continuos..." (CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS ORGANIZADA POR LA UNESCO Y UNICEF - Jomtien, Tailandia marzo de 1990- ).
Para finalizar puedo concluir que la misión de los docentes en la enseñanza es formar personas que puedan hacerse partícipe de la sociedad de una manera amplia e integral, que puedan adaptarse a cambios constantes que ocurren en nuestro entorno en el cual estamos inmersos.
martes, 25 de marzo de 2008
sábado, 15 de marzo de 2008
¿Cómo veo el proceso Enseñanza- Aprendizaje?
Hoy en día estamos viviendo un fuerte y constante cambio,tanto el lo personal, en lo social, laboral y en lo económico; que las existencias actuales nos obligan, en nuestra condición de maestros a reflexionar sobre la necesidad de preparar a los estudiantes para enfrentar el cambio.
Esta nueva postura implica no dejarse amilanar por lo desconocido, por el contrario, significa asumir el riesgo, las dudas y el fracaso como un reto, como una oportunidad que se debe enfrentar con madurez para buscar la mejor salida que sea gratificante a todos los componentes, tanto profesores como alumnos.
El proceso enseñanza aprendizaje en nuestro país se trabaja con un "paradigma tradicional" que apunta a la "especialización", antes que a la comprensión de éste, pero como somos un país en vías de desarrollo esta situación también esta cambiando. Ya no se concibe al mundo como un todo constituido por objetos distintos, separados entre sí, y que podían ser explicados estática y estructuralmente. Visto desde esta nueva perspectiva el mundo es concebido en términos de movimiento, de flujos y de procesos de cambios.
Enseñanza y aprendizaje lo veo como un proceso comunicativo, dialógico, en el cual prevalecen las relaciones horizontales entre docentes y alumnos, asumiendo este último un papel activo y protagónico ante su propio desarrollo. El docente debe preocuparse que la realización de este proceso no sea una actividad rutinaria, ni estática ya que estamos trabajando con personas por lo que muchas veces dentro de una sala de clases van a existir circunstancias que interrumpan la actividad que se está llevando a cabo, por el simple hecho que todos los alumnos piensan y actúan diferente. Lo esencial es que este proceso sea creativo, innovador para que se obtengan buenos resultados para ambos implicados(educador y educando).
Además dicho proceso implica la personalidad de los sujetos en su integridad, es decir, se manifiesta la unidad de lo cognitivo y lo afectivo, lo ejecutor y lo inductor, por lo que es importante que se desarrolle conjuntamente.
Según Pérez Gómez ( 1992 ) el aprendizaje se produce también, por intuición, o sea, a través del repentino descubrimiento de la manera de resolver problemas, por lo que es fundamental que como educadores estemos preparados ante cualquier situación.
Para finalizar, debo recalcar que es tarea de cada uno de nosotros cambiar el antiguo paradigma educacional, e implantar uno nuevo cuyo fin sea la innovación en las aulas.
Esta nueva postura implica no dejarse amilanar por lo desconocido, por el contrario, significa asumir el riesgo, las dudas y el fracaso como un reto, como una oportunidad que se debe enfrentar con madurez para buscar la mejor salida que sea gratificante a todos los componentes, tanto profesores como alumnos.
El proceso enseñanza aprendizaje en nuestro país se trabaja con un "paradigma tradicional" que apunta a la "especialización", antes que a la comprensión de éste, pero como somos un país en vías de desarrollo esta situación también esta cambiando. Ya no se concibe al mundo como un todo constituido por objetos distintos, separados entre sí, y que podían ser explicados estática y estructuralmente. Visto desde esta nueva perspectiva el mundo es concebido en términos de movimiento, de flujos y de procesos de cambios.
Enseñanza y aprendizaje lo veo como un proceso comunicativo, dialógico, en el cual prevalecen las relaciones horizontales entre docentes y alumnos, asumiendo este último un papel activo y protagónico ante su propio desarrollo. El docente debe preocuparse que la realización de este proceso no sea una actividad rutinaria, ni estática ya que estamos trabajando con personas por lo que muchas veces dentro de una sala de clases van a existir circunstancias que interrumpan la actividad que se está llevando a cabo, por el simple hecho que todos los alumnos piensan y actúan diferente. Lo esencial es que este proceso sea creativo, innovador para que se obtengan buenos resultados para ambos implicados(educador y educando).
Además dicho proceso implica la personalidad de los sujetos en su integridad, es decir, se manifiesta la unidad de lo cognitivo y lo afectivo, lo ejecutor y lo inductor, por lo que es importante que se desarrolle conjuntamente.
Según Pérez Gómez ( 1992 ) el aprendizaje se produce también, por intuición, o sea, a través del repentino descubrimiento de la manera de resolver problemas, por lo que es fundamental que como educadores estemos preparados ante cualquier situación.
Para finalizar, debo recalcar que es tarea de cada uno de nosotros cambiar el antiguo paradigma educacional, e implantar uno nuevo cuyo fin sea la innovación en las aulas.
sábado, 8 de marzo de 2008
¿Qué características según su opinión debe tener una buena clase de educación física?
Una buena clase de Educación Física parte por como es la forma de pensar del profesor, debemos tener en cuenta que “no formamos deportistas, sino estamos formando personas”.
Dentro de nuestra clase somos los encargados de entregarles valores a todos los estudiantes por lo que debemos tratarlos por igual a cada uno de ellos. Según el profesor Luis Alberto Linzmayer “no hay que limitar a nuestros alumnos”
Yo como futuro profesor estoy de acuerdo con lo mencionado anteriormente ya que limitar a un alumno sería como estar impidiéndole que se exprese y nosotros necesitamos todo lo contrario, alumnos extrovertidos, con ideas y que cada uno de ellos sea un aporte para el desarrollo de la clase, que sean capaces de crear su propio conocimiento.
En nuestra clase mas que calificar lo que debemos hacer es evaluar; un ejemplo de esto sería en un control de velocidad, en el cual el alumno que no hace 10 segundos en 100 metros planos no obtendría el 7.0, en este caso lo estaría calificando, en cambio una evaluación para mí es seguir el proceso que hace el alumno para rendir este control y así ir observando los avances que va consiguiendo y evaluarlo a través de esa perspectiva que según mi punto de vista es la forma correcta de tratar al alumno.
En conclusión una buena clase sería un complemento entre estudiante y profesor(a), donde existan las instancias necesarias de aprendizaje y motivación para que ésta se realice de una forma provechosa para ambos.
Dentro de nuestra clase somos los encargados de entregarles valores a todos los estudiantes por lo que debemos tratarlos por igual a cada uno de ellos. Según el profesor Luis Alberto Linzmayer “no hay que limitar a nuestros alumnos”
Yo como futuro profesor estoy de acuerdo con lo mencionado anteriormente ya que limitar a un alumno sería como estar impidiéndole que se exprese y nosotros necesitamos todo lo contrario, alumnos extrovertidos, con ideas y que cada uno de ellos sea un aporte para el desarrollo de la clase, que sean capaces de crear su propio conocimiento.
En nuestra clase mas que calificar lo que debemos hacer es evaluar; un ejemplo de esto sería en un control de velocidad, en el cual el alumno que no hace 10 segundos en 100 metros planos no obtendría el 7.0, en este caso lo estaría calificando, en cambio una evaluación para mí es seguir el proceso que hace el alumno para rendir este control y así ir observando los avances que va consiguiendo y evaluarlo a través de esa perspectiva que según mi punto de vista es la forma correcta de tratar al alumno.
En conclusión una buena clase sería un complemento entre estudiante y profesor(a), donde existan las instancias necesarias de aprendizaje y motivación para que ésta se realice de una forma provechosa para ambos.
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