¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Uno de los problemas más difíciles que debemos enfrentar como docentes es la búsqueda de la mejor forma de enseñar, es decir, la organización de la enseñanza dentro de la sala de clases, debemos ser capaces adaptar la instrucción a las necesidades de todos los estudiantes con diferentes niveles de conocimiento previo y distintos ritmos de aprendizaje. En la medida en que nosotros como docentes tengamos un nivel de conocimiento de nuestros estudiantes o dispongamos de información acerca de ellos, podremos comunicar los contenidos en forma clara, precisa y desarrollarlos de acuerdo con sus niveles de comprensión. Especial relevancia adquiere en este criterio, la precisión y rigurosidad en el uso del lenguaje y el desarrollo de conceptos clave de la disciplina que imparte, evitando la presencia de errores conceptuales que generen en los estudiantes aprendizajes equivocados.
Un aspecto necesario para lograr consistencia interna dentro de la clase, es que el profesor genere una secuencia de contenidos que facilite la comprensión de los estudiantes.
Una exposición de contenidos es de alta calidad cuando la información que se les presenta a los estudiantes les hace sentido, les interesa y les resulta fácil de recordar y aplicar.
Sin embargo, para planificar la mejor modalidad para enseñar, en principio, debe considerarse a quien se enseña o, más bien debe conocerse el entramado intelectual y cognitivo de los estudiantes a quienes se dirige la enseñanza a fin de desarrollar una estrategia que logre un aprendizaje adecuado para todos los alumnos. La clase debiera ser una instancia de encuentro del profesor, del alumno, del curso con la totalidad de sus inquietudes, problemas, frustraciones, deseos para que pueda buscar, de manera abierta y sin prejuicios, una respuesta válida para la vida y para cada uno de ellos.El profesor debiera incentivar el diálogo, la participación de todos, sólo el compartir experiencias permitirá la interrelación del grupo, la empatía, el descubrir juntos nuevas posibilidades.Durante el proceso creativo se estimula la capacidad para establecer relaciones entre experiencias o cosas hasta ese momento no vinculadas, ello permite emplear la imaginación y acuñar una forma concreta que encarne esa experiencia.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Todo proceso de enseñanza-aprendizaje necesita ser evaluado para constatar su utilidad y su adecuación o no a los objetivos que se persiguen.

En Educación Física, tradicionalmente, se ha evaluado el producto, es decir, el nivel alcanzado respecto a las capacidades de los alumnos, dejando de lado el proceso, la progresión seguida para alcanzar el producto.

Todas las propuestas de definición de evaluación ponen una observación central en la noción de criterio. Un criterio es un "principio al que nos referimos, y que nos permite distinguir lo verdadero de lo falso" o más precisamente "es una característica o una propiedad de un sujeto u objeto, de acuerdo al cual formulamos sobre él un juicio de apreciación". (G. De Landsheere).

Esto significa que un criterio nos permite referirnos a una acción o comportamiento, comparativamente en relación a otro, que enuncia las reglas del primero y autoriza su evaluación.

Según mi opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de nuestros alumnos sería a través del criterio ya que este busca la comparación del alumno con sus propios rendimientos o resultados, en las mismas pruebas o en relación a un criterio fijado de antemano, debemos valorar principalmente el progreso realizado por el alumno, independientemente de escalas y reconocer el proceso realizado por el educado hacia el objetivo propuesto y no evaluar solamente el producto. En este mismo ámbito criterial evaluamos el avance del alumno hacia el objetivo propuesto y la distancia que lo separa de él, esta distancia constituye las bases de la información a partir de la cual debemos de tomar una decisión, esto nos aproxima a una pedagogía por objetivos, donde existe una necesidad de expresar los objetivos en términos operativos (el alumno será capaz de ... ), luego de haber analizado las necesidades y posibilidades del alumno o grupo. Como docentes debemos determinar el nivel mínimo deseable de las aptitudes que deben adquirir los alumnos y la evaluación de los resultados, con relación a los objetivos por alcanzar y a partir de la situación inicial, reunirá la noción de evolución y la participación de el o los alumnos. Para ayudar al alumno importa más enseñarle hasta donde lo han conducido sus esfuerzos en el proceso de aprendizaje, que el lugar que ocupa con relación a sus compañeros o una escala. Desde este punto de vista el criterio es interno, en la medida que no es ajeno al alumno. Las herramientas de evaluación deben ser generales y flexibles, para permitir su variación en función de la situación a resolver y los diversos aspectos del alumno a partir del alumno mismo. Para finalizar la evaluación se llevará a cabo de una forma individualizada y personalizada para obtener información sobre la evolución de cada alumno teniendo en cuenta su dimensión personal.

¿Como se aprende Educación Física?

Hay una gran variedad de formas de aprender Educación Física pero una de las más usadas es a través del movimiento debido al ambiente en el cual se desarrolla la clase. Moverse implica un problema y resolver problemas es uno de los pilares de todo aprendizaje, el movimiento esta presente desde los primeros días de vida ya que el niño por una u otra razón mueve su cuerpo para alcanzar un objetivo, un juguete, una pelota o una silla a la que se quiere subir, prueba estrategias de desplazamiento hasta lograr su meta. Caerse, pararse o agacharse son parte de los cálculos que hace el niño en su aprendizaje motor. Actualmente en las clases de Educación Física, ya no existe ese afán de que el niño sea el más rápido para correr de todo el curso, sino que realice la mayor cantidad posible de juegos motores, además, se ha descubierto que en la medida en que se mueve el cuerpo, las neuronas pueden aumentar sus prolongaciones y conectarse entre ellas. Un niño que se mueve tiene una mayor capacidad de conexiones en su sistema nervioso y logra inteligencia motriz, esta inteligencia es la que permite solucionar problemas de la vida cotidiana como, por ejemplo, cruzar una calle.
También hoy en día se ha tomado conciencia de que las clases de Educación Física van de la mano con el actual mundo interactivo, ya que para el niño, la foto de un tigre en una página de enciclopedia ya no es suficiente, quiere verlo moverse en el computador, y esta interacción constante está presente a la hora de hacer gimnasia u otra actividad dentro de la clase.
A través de la Educación Física, mediante las distintas experiencias, los alumnos aprenden a vivir, a conocerse a sí mismo y a su entorno, a respetarse, aprenden a sentir y verbalizar sus experiencias, aprenden a tener un espíritu emprendedor, y todo ello dentro de un contexto de progresiva autonomía del alumno en un clima de libertad, que facilita su maduración corporal y mental.